🟩 もくじ
●●●仮説
１．典型問題の［プロット］を戦略的に暗記する
数学を非暗記科目と定義しつつも、英語の例文暗記と同様に、解法の構成〔プロット〕を記憶することは必須である。
- ［解法のセオリー］の活用：膨大な問題数に溺れる前に、まずは本書のような、解法の体系がまとまった中から［数少ない必須定石］を確実に記憶する。
- 汎化能力の育成：記憶した定石を新規の問題に適用する［手続き記憶］としての学習を重視する。
２．網羅性と反復可能性のバランスを最適化する
［忘却が偏差値向上の妨げになる］という事実に鑑み、学習者のキャパシティを超えた厚すぎる参考書〔青チャート、フォーカス・ゴールド等〕を回避する。
- 参考書の選定：難度の高すぎる問題を切り捨て、典型問題に絞った［黄チャート］や［ニュー・アクション・レジェンド］を選択する。
- 反復の完遂：1冊を最後までやり遂げ、短期間で反復できる分量を維持することで、既習事項の忘却を防ぐ。
３．論理的理解と［紙に書く計算演習］を両立させる
日本語による解説の理解〔言語的理解〕だけで終わらせず、実際に手を動かす演習量を確保する。
- 4STEP等の併用：解説の詳しい参考書で［解法のプロット］を理解した直後に、４STEPのような計算量の多い問題集で、感覚的に掴めるまでガリガリと計算を行う。
- 計算の自動化：脳のリソースを思考に割くため、基礎的な計算は無意識に行えるレベルまで反復する。
４．思考の［粘り］と［効率］を時間で管理する
論者が提唱する［15分〜30分粘る］という訓練は、網羅系すべてではなく、厳選された良問に対してのみ行う。
- 戦略的思考：全ての問題に30分を費やすのは物理的に不可能である。 典型問題は素早くプロットを覚え、初見の応用問題やB問題レベルにおいてのみ、思考のスタミナを養うために時間をかける。
- 一週間後の再トライ：自力で解けなかった問題は、解答を見た直後ではなく、あえて時間を置いてから［何も見ずに計算し切る］ことで定着を確認する。
５．志望校のレベルに合わせた［深さ］の調整
すべての受験生が旧帝国大学レベルの難問を解く必要はない。
- ターゲットの明確化：MARCHレベルや地方国公立を目指すのであれば、基礎〜標準レベルの網羅系〔黄チャート等〕を完璧に仕上げるほうが、中途半端に難問へ手を出すよりも合格圏に到達しやすい。
- 共通テスト・文理共通レベルの完遂：まずは文理共通の標準的な［セオリー］を完璧にすることが、学力の土台となる。 【核心的学習方針】： 厚すぎる参考書による［網羅の罠］を避け、黄チャートや解法のセオリー等で［解法のプロット］を戦略的に暗記しつつ、４STEP等の計算演習で［手続き記憶］へと昇華させる。 初見の難問に対してのみ時間をかけて思考し、それ以外は高い反復頻度を維持して忘却を防ぐのが、最も効率的な学習法であると推定される。 ご提示いただいた分析に基づき、さらに具体的な［参考書の組み合わせスケジュール］の作成や、特定の大学レベルに絞った［捨てるべき問題］の選別基準について、お手伝いできることはありますか？