世界史〔歴史総合＋世界史探究〕

山川出版社の歴史教科書がどのように難読化されているか

• 山川出版社の歴史教科書では、定義せずに用語が使われている。
  • これは実質的に、山川出版社の歴史用語集を買わなければ、山川出版社の歴史教科書が読みこなせない状態に陥ることを意味する。 ■【驚愕】歴史ギライ東大生が編み出した「エクセル世界史勉強法」！｜ドラゴン桜（三田紀房）公式note
    
  • 結局、山川出版社の歴史用語集を買うことを強制されているに等しい。
• 山川出版社の歴史教科書では、記述を時系列順にしていない。

エクセルで世界史 記述を時系列順 - したがって、山川出版社の歴史教科書を通読しても、攪乱されるだけで、【歴史の流れ】が把握できない。 - 【歴史の流れ】とは - ［歴史総合］の日本史部分のために、日本史の流れを学ぶのにふさわしい印刷教材を列挙する。 - ［読んで深める　日本史実力強化書｜駿台文庫］〔絶版〕： - 各章冒頭の＜大まかな時代の推移＞で出来事の順番、いいかえれば、【歴史の流れ】が明記されている。 - ［読んで深める　日本史実力強化書〈第2版〉｜駿台文庫］ - ［名人の演習シリーズ　日本史B表解演習書｜東進ブックス］〔絶版〕の［別冊：表解板書］は年表形式。 - 各章冒頭の＜大まかな時代の推移＞で出来事の順番 金谷　別冊 日本史B表解演習書 東進ブックス 大学受験 名人の演習シリーズ グ |金谷俊一郎 「日本史B表解演習書 東進ブックス 大学受験 名人の演習シリーズ」 Book | カテゴリ：音楽 その他の販売できる商品 | タワーレコード (0086047194)|ドコモの通販サイト 画像は著作権で保護されている場合があります。 詳細

14～18世紀のアジア史

中国〔元末・明・清の成立〕

• 14世紀、元朝は疫病と飢饉の多発により支配力が衰退。仏教系民間宗教結社である白蓮教〔宋代創始。弥勒仏の下生信仰と結合して勢力を拡大〕の信徒が紅巾の乱を起こす。
• 乱中で朱元璋が台頭。儒学者層の支援を得て長江下流域を制圧し、1368年に南京で即位〔洪武帝、諡号太祖〕して明朝を建国。
• 元の皇族はモンゴル高原へ退き北元を称す。明は南京を都として中国統一を完遂。
• 洪武帝は政権集中を図り、中書省と丞相を廃止し六部を皇帝直属とした。
• 里甲制〔110戸を1里とし、輪番で徴税と治安を執行〕を導入。 賦役黄冊〔租税台帳〕および魚鱗図冊〔土地台帳〕を作成。
• 民衆教化のため六諭〔［父母に孝順なれ、目上を尊敬せよ］など〕を設け、里老人に毎月躾教化を唱和させた。
• 官学として朱子学を採用し科挙制を整備。 永楽年間には『四書大全』『五経大全』『永楽大典』を編纂。
• 軍制では衛所制〔112人で百戸所、10百戸所で千戸所、5千戸所で1衛構成〕を組織。
• 洪武帝は諸王を辺境に配置して防衛を命じ、加えて海禁政策を施き、朝貢貿易を国家統制の下で推進。
• 建文帝が即位後、藩王勢力抑制に努めると、燕王が反乱〔靖難の役〕を起こし勝利、永楽帝として即位。
• 永楽帝は北京に遷都し、北にモンゴル遠征、南にベトナム出兵を行い一時支配。
• イスラーム教徒宦官鄭和を派遣し、1405～33年の間に7回の大艦隊遠征を実施。 インド洋からアフリカ東岸に至る沿海諸国に朝貢を促した。
• 明の朝貢体制は東アジアからインド洋に及び、琉球・朝鮮・日本・ベトナムが参加。
• 15世紀半ば以降、オイラト部のエセン=ハンが勢力を強め、正統帝を捕縛〔土木の変〕し、以後明は長城修築による守勢へ移行。
• 16世紀、大航海時代の商業活発化で東南アジアの香辛料貿易が拡大。 アチェ王国・タウングー朝など独立勢力が成長し、明中心の秩序が動揺。
• 北方モンゴル〔アルタン=ハンが1550年北京包囲〕と南海沿岸倭寇〔王直を頭目とする〕の活動が急増。
• 明は貿易統制を緩和し、モンゴルと講和して交易場を開設。 民間海外貿易も許可され、日本産銀・アメリカ産銀が大量流入。
• 中国商人は東南アジア諸地に中国人町を形成し、貿易競争時代が到来。
• 国内では綿織物・生糸・陶磁器〔景徳鎮〕など家内制手工業が興隆。湖広が新穀倉地帯となる。
• 一条鞭法によって各種税・徭役を銀納に統一。山西商人・新安商人が全国商圏で活動した。
• 都市では会館・公所が充実し、郷紳〔科挙合格者・官僚経験者〕らが地域社会を掌握。
• 文学では『三国志演義』『水滸伝』『西遊記』『金瓶梅』が普及。
• 王陽明が［心即理］を唱え、真の道徳は心中にあると説く。これにより陽明学が知行合一・致良知を重視し庶民にも広まった。
• 科学技術分野では『本草綱目』〔李時珍〕、『農政全書』〔徐光啓〕、『天工開物』〔宋応星〕が著され、日本を含む東アジアに影響。
• 16世紀半ば以降、イエズス会士マテオ=リッチが来華し、『坤輿万国全図』〔1602〕や『崇禎暦書』『幾何原本』を刊行し西洋学術を紹介。
• 明末、政治腐敗と党争〔東林派と非東林派〕が激化。 万暦帝期の重税・飢饉により各地で反乱発生。
• 1644年、李自成の乱軍が北京に入城し、明は滅亡。
• 東北では、女真〔女直、後の満州〕が明の朝貢下にあったが、内乱期に自立の機運を高めた。
• ヌルハチが1616年に建国し、国号をアイシン〔満州語で［金］〕と定め、八旗制〔血縁・地縁団を軍政分化した八軍団〕を創設。
• 次代ホンタイジがモンゴルのチャハルを征服し、1636年に国号を清と改め帝号を称した。

朝鮮〔李氏朝鮮〕

• 元末期、倭寇を撃退して名声を得た李成桂が1392年高麗を滅ぼし〔太祖〕、朝鮮王朝を建てる。
• 都を漢城〔ソウル〕に定め、朱子学と科挙制度を整備して明に朝貢国として服属。
• 世宗期〔15世紀前半〕には金属活字による印刷と訓民正音〔ハングル〕創制が行われ、文化が興隆。
• 16世紀末、豊臣秀吉の侵攻〔壬辰・丁酉倭乱〕を受けるが、李舜臣率いる亀船水軍と義兵・明援軍の抵抗で撃退。

日本

• 14世紀、鎌倉幕府滅亡後に南北朝対立が続く。 海賊的倭寇が活発化し東アジアに進出。
• 1392年、南北朝が合一して内乱終結。
• 室町幕府3代将軍足利義満は明と国交を開き、［日本国王］に封ぜられ勘合貿易を実施。
• 16世紀、銀生産増加と南蛮貿易の拡大により経済発展。
• ポルトガル人が鉄砲伝来をもたらし、キリスト教が伝来〔1549年フランシスコ=ザビエル布教開始〕。
• 織田信長・豊臣秀吉が鉄砲を用いた統一戦争を遂行。
• 豊臣秀吉が朝鮮出兵を行うが失敗し、死後撤退。
• 1603年、徳川家康が幕府を江戸に開設。 朱印船による海外貿易を展開し、東南アジア各地に日本町が形成される。
• 1630年代、キリスト教禁止と貿易制限が強化され、日本人の海外渡航・ポルトガル人来航を禁止〔後に［鎖国］と呼称〕。

琉球〔中山王国〕

• 15世紀初頭、中山王が沖縄を統一。
• 明と朝貢関係を結び、東シナ海と南シナ海を結ぶ中継貿易の要地として発展。

ベトナム〔黎朝〕

• 15世紀初、永楽帝による明の支配を受けるが、黎利がこれを撃退し独立。 黎朝を建て、明と朝貢関係を保つ。
• 朱子学を導入し行政を整備し、儒教的国家体制を確立。
• 16～17世紀、北の黎朝・鄭氏政権と南の阮氏勢力に分裂したが、文化的発展は続く。

モンゴル〔北元・オイラト・アルタン=ハン〕

• 14世紀後半、元滅亡後の北元がモンゴル高原に残存。
• 明との交易制限に不満を持ち侵入を繰り返す。
• 15世紀中期、オイラトのエセン=ハンが明正統帝を捕縛〔土木の変〕。
• 16世紀、アルタン=ハンが西北モンゴルを統合し、1550年北京を包囲。
• 中国人が長城外に移住し、ハンの庇護下で農耕・交易都市〔例：フフホト〕を築く。

満州〔女真・清の前史〕

• 女真〔女直〕は明朝下で朝貢に従事するが、16世紀に部族間抗争激化。
• ヌルハチが諸部統合し、1616年に後金〔アイシン国〕を建国。
• 満州文字制作と八旗制度を確立。
• ホンタイジが内モンゴルのチャハルを征服し、1636年国号を清に改める。

中央アジア〔ティムール朝〕

• 14世紀後半、ティムールが中央アジアを統一しサマルカンドに都を置く。
• ティムールは西アジア・インド・ロシア方面に遠征し、広大な帝国を形成。
• サマルカンドは学芸・建築・天文学が栄える文化中心都市となる。
• ティムール没後、国家は分裂し、その後のイスラーム諸王朝勃興の土台となった。

西アジア〔オスマン帝国・サファヴィー朝〕

オスマン帝国

• 13世紀末、アナトリア西部に成立。
• 1453年、メフメト2世がコンスタンティノープルを攻略しビザンツ帝国滅亡。
• 首都をイスタンブルとし、バルカン・近東・北アフリカを支配。
• セリム1世がマムルーク朝を滅ぼしてメッカ・メディナの保護権を掌握。
• スレイマン1世期〔1520～1566〕、領土最大、文化芸術隆盛。 スレイマニエ・モスクが建立される。

サファヴィー朝

• 16世紀初め、イスマーイール1世が建国し、イランを統一。
• 十二イマーム派シーア教を国教とし、オスマン帝国と対立。
• 都イスファハーンでは織物・陶器・細密画などが発展。
• 18世紀初、内乱とアフガン侵入で滅亡。

南アジア〔ムガル帝国〕

• 1526年、ティムールの末裔バーブルがデリー・スルタン朝ロディー朝を破ってムガル帝国を建国。
• アクバル〔1556～1605〕は行政制度を改革し、宗教寛容策を施行、ヒンドゥー教徒も登用して統治を安定化。
• ジャハーンギール・シャー=ジャハーン期に領域拡大。 シャー=ジャハーンはタージ=マハルを建設。
• アウラングゼーブ〔在位1658～1707〕は領土を最大化したが、イスラーム厳格化によってヒンドゥー勢と対立。
• 18世紀、地方勢力の台頭で帝国は衰退。

東南アジア諸国

マラッカ王国

• 14世紀末、マレー半島南西部に成立。
• 鄭和の航海を契機に15世紀初頭に明へ朝貢し、国際貿易都市として発展。
• 東南アジア海域の交易中心として繁栄。
• 1511年、ポルトガル軍のアルブケルケに攻略される。

アチェ王国

• 16世紀、スマトラ島北端で成立。
• 胡椒交易で繁栄し、イスラーム教国として発展。
• オランダ勢力拡大とともに衰退。

タウングー朝〔ビルマ〕

• 16世紀、ビルマ南部に建国。
• 東南アジア内の交易で繁栄し、一時ビルマ全土を統一。

アユタヤ朝〔タイ〕

• 14世紀半ば、チャオプラヤ川流域に成立。
• 中国・インド・イスラーム・ヨーロッパとの通商が盛ん。
• 17世紀、日本人町が形成されるなど国際的活力を示す。

ベトナム〔南北分立期〕

• 16～17世紀、黎朝の権威低下により北の鄭氏政権と南の阮氏政権が対立。
• 南部は海外貿易で繁栄し、西欧文化が流入。

ヨーロッパ勢力の進出とアジア貿易圏の変化

• 16世紀、ポルトガルがマラッカ・モルッカ諸島・インド洋交易を支配。
• スペインは1565年マニラ征服後、フィリピンを拠点に太平洋交易を展開。
• オランダは17世紀、ジャワ島バタヴィアを本拠に香辛料貿易支配を確立。
• イギリスもインド・東南アジアに進出。
• アジアの伝統勢力はヨーロッパ商業勢力と交錯し、交易ネットワークは再編された。

14～18世紀のアジア史

年表付き地域対照表

相互関係図説〔地域間の主要接点〕

構造的特徴まとめ

• 14世紀：モンゴル帝国崩壊後、アジア各地で新王朝成立。
• 15世紀：明の朝貢体制が東アジア統合の重心となる。琉球・マラッカが海上中継点。
• 16世紀：大航海時代によるヨーロッパ勢力進出がアジア交易構造を変革。明体制が動揺。
• 17世紀：清帝国・徳川幕府・ムガル帝国が地域的安定を形成。
• 18世紀：これら大帝国の全盛と衰退、欧米商業勢力の浸透が顕著になる。

開国以前の中学歴史

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国民の多くが日本語を学ぶと、その国は栄えていく

• 短歌・和歌を作ることもまた、アセンションへの道を加速してくれるであろう。
• 情感を廃し、論理のみを残した言語は、この言語を使う民を滅びへと導く、転落の言語であろう。
• ゼータ・レチクル星人、エササニ星人が感情を捨て去り、文明が行き詰まった結果、感情エネルギーを他者から奪い取る行動に出ているのも、［情感を廃し、論理のみを残した言語は、この言語を使う民を滅びへと導く、転落の言語であろう］という法則に合致している。
• ［すべてをデジタル化し、完全に人間を支配し、人間を永遠に奴隷として使いこなしていこう］と考える幼稚な宇宙存在に共鳴しているのが、現在のＤＳの連中であり、彼らは［成長・進化］を止めるであろう。
• 日本人は、情感を豊かにする方向と、論理を突き詰めて科学を探究していく方向と、それらを統合する客観視点という三つの要素を三つ編みにして、新地球の文明を構築していくことになる。
• 論理の膜を自力で破り、赤子の心境に還る。

■【なぜ日本語だけが“特別”なのか？！神秘のルーツに迫る】

［81 山川 日探705 詳説日本史］またはその改訂版は日本文化史の情報量不足によって、受験対策用ではなくなっているので、［7 実教 日探702 日本史探究］またはその改訂版のほうが安全であろう

• 受験用の［日本史探究］の検定済教科書は【1】【2】からの二者択一であるらしい。
  • 【1】［81 山川 日探705 詳説日本史］またはその改訂版
    • ［81 山川 日探705 詳説日本史］は、おそらくは、盛り込むべき大量の情報が先にあって、その情報を最密構造的に充填したような、不自然な悪文が多い。
    • このように［81 山川 日探705 詳説日本史］では、［歴史の流れ］が見えなくなるぐらい、固有名詞を盛り込みすぎているため、文章に流れがなく、そのため読みづらく、理解しづらい検定済教科書だといえる。
    • ［81 山川 日探705 詳説日本史］は、［どの教科書よりも詳しくあらねばならない］という強迫観念によって執筆されたのであろう。
    • ただし［81 山川 日探705 詳説日本史］は、少なからぬ日本文化史の情報に欠損が認められるため、資料集で日本文化史の情報を補填する必要がある。
    • ［81 山川 日探705 詳説日本史］が有効なのは、東京大学文科・一橋大学・早稲田大学ぐらいであろうとされる。
    • 東京大学文科・一橋大学・早稲田大学を除く大学では、［7 実教 日探702 日本史探究］のほうがよいらしい。
  • 【2】［7 実教 日探702 日本史探究］またはその改訂版
    • 東京大学文科・一橋大学・早稲田大学以外の入試を受験する受験生には、［7 実教 日探702 日本史探究］が向いているらしい。
    • 実際、［81 山川 日探705 詳説日本史］よりも、［7 実教 日探702 日本史探究］のほうが、余計な細かい知識が書かれておらず、文章に文脈があって読みやすく、理解しやすい。
    • ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】｜石川晶康〔古代～近世：著〕｜野島博之〔近現代：著〕｜学研｜9784053036803］を高速で何度も通読して［歴史の流れ］と［知識の核］を身につけてから［7 実教 日探702 日本史探究］を読むと、［7 実教 日探702 日本史探究］で展開される［細かい知識］が、［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］で培った［知識の核］の周りに付着して、きれいな結晶になることが期待できる。
    • ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］は、予備校講師が執筆しているだけあって、［部・章・大見出し・中見出し・小見出し］の構造が洗練されており、情報の整理が行き届いていると感じられる。
    • ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］をベースにして、［7 実教 日探702 日本史探究］で展開される［細かい知識］や図版などを追加的に覚えていく勉強の仕方のほうが、楽で効率的に学習が進むことが期待できる。
• ［歴史総合，日本史探究］［歴史総合，世界史探究］ともに、初学の段階から検定済教科書を使うのは、時間短縮・省力化の点から、まったく奨められない。
• 初学の段階においては、情報量の絞り込まれた、幾度でも復習できる薄い印刷教材で、［他の知識を吸着する核となる知識］をしっかり身につけてから、講義系参考書や検定済教科書を使う段階に入るのが安全である。
  • 【1】［81 山川 日探705 詳説日本史］や【2】［7 実教 日探702 日本史探究］など、受験に対応できる検定済教科書は情報量がとても多く、基礎力〔予備知識〕なしに検定済教科書を読むと、［歴史の流れ］がわからなくなる場合が多い。
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歴史総合の日本史的分野学習〔日本近現代史〕は［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】｜石川晶康〔古代～近世：著〕｜野島博之〔近現代：著〕｜学研｜9784053036803］の［見出しごとの要約文］を通読すると［歴史の大きな流れ］が把握しやすい

• ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】｜石川晶康〔古代～近世：著〕｜野島博之〔近現代：著〕｜学研｜9784053036803］は、［部・章・大見出し・中見出し・小見出し・本文］という構造・構成になっている。
  • 分担執筆の区分は、以下の動画内容によって裏付けられる。
  • ■【石川晶康✖野島博之】印税●億⁉『日本史実況中継』伝説や講談社現代新書執筆の裏側に迫る！
    
• ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］の第４部 近現代〔p.237～p.392〕の中身が、［９・１０・１１・１２・１３］の各章に分かれており、この部分が野島博之師〔近現代：著〕の執筆部分である。
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• ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］では、［中見出しごとの要約文］が掲載されている。
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• ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】｜石川晶康〔古代～近世：著〕｜野島博之〔近現代：著〕｜学研｜9784053036803］はおすすめである。
• ［マイベスト よくわかる世界史【新旧両課程対応版】｜鶴間和幸（監修）｜学研｜9784053036797］は非推奨である。