帝国主義時代のイギリスの概要
- イギリスは19世紀後半、産業革命による経済力を背景に［世界の工場］と呼ばれ、広大な植民地を支配する帝国主義政策を推進し、世界最大の植民地帝国を築いていった。
- 保守党の首相ディズレーリは、1875年にスエズ運河会社株を買収し、インドへの交通路を確保するなど、積極的な海外進出に転じた。
- 1877年にはヴィクトリア女王が皇帝を兼ね、インド帝国が成立し、イギリスの直接支配が強化された。
- アフリカ分割をめぐる列強の調整の場となったベルリン会議〔1884-85年〕では、イギリスもアフリカでの権益拡大を図った。
- 地中海の要衝であるキプロスは、ロシアの南下政策に対抗するため、1878年にイギリスがオスマン帝国から租借した。
- ロシアは南下政策でバルカン半島や中央アジアに進出し、イギリスと対立した。特にバルカン半島ではロシアの影響拡大を警戒し、イギリスはオスマン帝国を支援した。
- 中央アジアの覇権をめぐり、イギリスは第二次アフガン戦争〔1878-80年〕を起こしてアフガニスタンを保護国化し、ロシアの南下を阻止した。
- エジプトでは［エジプト人のためのエジプト］を掲げたウラービー運動〔1881年〕が起こったが、イギリスはこれを単独で鎮圧し、エジプトを事実上の保護国とした。
- 南アフリカでは、植民地相のジョセフ＝チェンバレンのもと、ブール人〔オランダ系移民〕との対立から南アフリカ戦争〔1899-1902年〕が勃発し、イギリスは南アフリカの支配を強化した。
血みどろの世界史｜侵略・略奪の黒歴史
スペイン〔16世紀〕
経済的隆盛の開始
- 1492年：コロンブスのアメリカ到達
- 16世紀：アメリカ大陸の銀・金略奪で［太陽の沈まぬ国］と呼ばれるほど繁栄
衰退の原因・主な出来事
- 1588年：アルマダ海戦でイギリスに敗北
- 17世紀：度重なる戦争と財政難、オランダ独立、ポルトガル分離で衰退
主な侵略・略奪の歴史
- 1519-21年：アステカ帝国征服
- 1532-33年：インカ帝国征服
- 16世紀：中南米で先住民支配と銀山開発
ポルトガル〔16世紀〕
経済的隆盛の開始
- 1498年：ヴァスコ・ダ・ガマがインド航路開拓
- 16世紀前半：アジア・アフリカ・ブラジルで交易独占
衰退の原因・主な出来事
- 1580年：スペインと同君連合、独立性低下
- 17世紀：オランダにアジア拠点を奪われ衰退
主な侵略・略奪の歴史
- 1510年：ゴア占領〔インド〕
- 1511年：マラッカ占領
- 16世紀：ブラジル植民地化、アフリカ西岸で奴隷貿易
オランダ〔17世紀〕
経済的隆盛の開始
- 1602年：東インド会社設立
- 17世紀：［オランダの黄金時代］貿易・金融で世界の中心
衰退の原因・主な出来事
- 1670年代：英蘭戦争でイギリスに海上覇権を奪われる
- 18世紀：フランス革命・ナポレオン戦争で没落
主な侵略・略奪の歴史
- 1621年：西インド会社設立、アメリカ・アフリカ進出
- 17世紀：インドネシア支配、アフリカ・南米で奴隷貿易
イギリス〔18-19世紀〕
経済的隆盛の開始
- 18世紀：産業革命開始〔1760年代～〕
- 19世紀：［世界の工場］と呼ばれる
衰退の原因・主な出来事
主な侵略・略奪の歴史
- 1756-63年：七年戦争で北米・インド支配
- 1840年：アヘン戦争〔中国〕
- 19世紀：アフリカ・アジア・オセアニア植民地化
フランス〔18-19世紀〕
経済的隆盛の開始
- 18世紀：カナダ・インド・カリブ海で植民地拡大- 19世紀後半：アフリカ・インドシナ半島進出
衰退の原因・主な出来事
- 1763年：七年戦争敗北で北米・インドの植民地喪失
- 20世紀：世界大戦・植民地独立で衰退
主な侵略・略奪の歴史
- 1830年：アルジェリア侵略
- 19世紀：西アフリカ・東南アジア〔ベトナム〕進出
アメリカ〔19-20世紀〕
経済的隆盛の開始
- 19世紀：西部開拓・工業化
- 20世紀：世界最大の経済大国へ
衰退の原因・主な出来事
- 20世紀後半：ベトナム戦争・経済摩擦などで一時的に成長鈍化
主な侵略・略奪の歴史
- 1846-48年：米墨戦争
- 1898年：米西戦争〔フィリピン・プエルトリコ獲得〕
- 19-20世紀：中南米・太平洋諸島介入
ドイツ〔19世紀末〕
経済的隆盛の開始
- 19世紀後半：統一・工業化〔1871年ドイツ帝国成立〕
衰退の原因・主な出来事
- 1918年：第一次世界大戦敗北、植民地喪失
- 1945年：第二次世界大戦敗北
主な侵略・略奪の歴史
- 1884年以降：アフリカ〔ナミビア・タンザニア等〕植民地化
- 1914-18年：第一次世界大戦
イタリア〔19-20世紀〕
経済的隆盛の開始
衰退の原因・主な出来事
主な侵略・略奪の歴史
- 1880年代：エリトリア・ソマリランド獲得
- 1911年：リビア侵略
- 1935年：エチオピア侵略
ロシア〔19世紀〕
経済的隆盛の開始
衰退の原因・主な出来事
- 1917年：ロシア革命で帝政崩壊
- 20世紀：ソ連体制と冷戦
主な侵略・略奪の歴史
- 16-19世紀：シベリア・中央アジア征服
- 1853-56年：クリミア戦争
- 1904-05年：日露戦争
英国・米国が［西洋から東洋への覇権交代］にあらがったことが、英国・米国が日本を目の敵にして弱体化させてきた理由
■日露戦争以後の世界史は日本を閉じ込めることが主題となりました
［81 山川 日探705 詳説日本史］またはその改訂版は日本文化史の情報量不足によって、受験対策用ではなくなっているので、［7 実教 日探702 日本史探究］またはその改訂版のほうが安全であろう
- 受験用の［日本史探究］の検定済教科書は【1】【2】からの二者択一であるらしい。
- 【1】［81 山川 日探705 詳説日本史］またはその改訂版
- ［81 山川 日探705 詳説日本史］は、おそらくは、盛り込むべき大量の情報が先にあって、その情報を最密構造的に充填したような、不自然な悪文が多い。
- このように［81 山川 日探705 詳説日本史］では、［歴史の流れ］が見えなくなるぐらい、固有名詞を盛り込みすぎているため、文章に流れがなく、そのため読みづらく、理解しづらい検定済教科書だといえる。
- ［81 山川 日探705 詳説日本史］は、［どの教科書よりも詳しくあらねばならない］という強迫観念によって執筆されたのであろう。
- ただし［81 山川 日探705 詳説日本史］は、少なからぬ日本文化史の情報に欠損が認められるため、資料集で日本文化史の情報を補填する必要がある。
- ［81 山川 日探705 詳説日本史］が有効なのは、東京大学文科・一橋大学・早稲田大学ぐらいであろうとされる。
- 東京大学文科・一橋大学・早稲田大学を除く大学では、［7 実教 日探702 日本史探究］のほうがよいらしい。
- 【2】［7 実教 日探702 日本史探究］またはその改訂版
- 東京大学文科・一橋大学・早稲田大学以外の入試を受験する受験生には、［7 実教 日探702 日本史探究］が向いているらしい。
- 実際、［81 山川 日探705 詳説日本史］よりも、［7 実教 日探702 日本史探究］のほうが、余計な細かい知識が書かれておらず、文章に文脈があって読みやすく、理解しやすい。
- ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】｜石川晶康〔古代～近世：著〕｜野島博之〔近現代：著〕｜学研｜9784053036803］を高速で何度も通読して［歴史の流れ］と［知識の核］を身につけてから［7 実教 日探702 日本史探究］を読むと、［7 実教 日探702 日本史探究］で展開される［細かい知識］が、［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］で培った［知識の核］の周りに付着して、きれいな結晶になることが期待できる。
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- ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］をベースにして、［7 実教 日探702 日本史探究］で展開される［細かい知識］や図版などを追加的に覚えていく勉強の仕方のほうが、楽で効率的に学習が進むことが期待できる。
- ［歴史総合，日本史探究］［歴史総合，世界史探究］ともに、初学の段階から検定済教科書を使うのは、時間短縮・省力化の点から、まったく奨められない。
- 初学の段階においては、情報量の絞り込まれた、幾度でも復習できる薄い印刷教材で、［他の知識を吸着する核となる知識］をしっかり身につけてから、講義系参考書や検定済教科書を使う段階に入るのが安全である。
- 【1】［81 山川 日探705 詳説日本史］や【2】［7 実教 日探702 日本史探究］など、受験に対応できる検定済教科書は情報量がとても多く、基礎力〔予備知識〕なしに検定済教科書を読むと、［歴史の流れ］がわからなくなる場合が多い。
- 初学の段階においては、［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］のような、情報量を制限した基本的な印刷教材を何度も通読して、［日本史という旅路の道順］を覚え込むのがよいであろう。
歴史総合の日本史的分野学習〔日本近現代史〕は［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】｜石川晶康〔古代～近世：著〕｜野島博之〔近現代：著〕｜学研｜9784053036803］の［見出しごとの要約文］を通読すると［歴史の大きな流れ］が把握しやすい
- ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】｜石川晶康〔古代～近世：著〕｜野島博之〔近現代：著〕｜学研｜9784053036803］は、［部・章・大見出し・中見出し・小見出し・本文］という構造・構成になっている。
- ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］の第４部 近現代〔p.237～p.392〕の中身が、［９・１０・１１・１２・１３］の各章に分かれており、この部分が野島博之師〔近現代：著〕の執筆部分である。
- ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］では、［中見出しごとの要約文］が掲載されている。
- ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］の［中見出しごとの要約文］を通読すれば、歴史総合の日本史的分野学習〔日本近現代史〕の［歴史の大きな流れ］が野島博之師の視点で把握できる。
- また［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］では、［中見出し・小見出し］の部分を樹形図にして一覧すれば、暗記事項としての歴史用語を、どの［記憶の整理箱］に入れるのが適切であるのかを知ることができる。
- 中見出し→【身分制の解体】などのように墨付き括弧で示される。
- 小見出し→濃いオレンジ色〔黄土色的なオレンジ色〕の細長い角丸背景に白抜き文字で示される。
- ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］における、この［部・章・大見出し・中見出し・小見出し・本文］という構造・構成が、［記憶の整理箱］として有用である。
- つまり［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］の［部・章・大見出し・中見出し・小見出し・本文のキーワードの抜き書き］を樹形図にして整理すると［日本近現代史のまとめ］ができあがる。
- ［部・章・大見出し・中見出し・小見出し・本文のキーワードの抜き書き］の樹形図〔体系〕こそが、［日本史学習の基礎］なので、歴史総合の日本史的分野にかんしては、［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】］の近現代部分〔第４部〕の樹形図〔体系〕を暗記するところから始めるのが適切であろうと思う。
- ［マイベスト よくわかる世界史【新旧両課程対応版】｜鶴間和幸（監修）｜学研｜9784053036797］は、［大見出しごとの要約文］が掲載されているだけなので、［大見出しごとの要約文］を通読するだけだと、世界史にかんする［歴史の大きな流れ］が把握しやすいとはいえない。
- ［マイベスト よくわかる日本史【新旧両課程対応版】｜石川晶康〔古代～近世：著〕｜野島博之〔近現代：著〕｜学研｜9784053036803］はおすすめである。
- ［マイベスト よくわかる世界史【新旧両課程対応版】｜鶴間和幸（監修）｜学研｜9784053036797］は非推奨である。
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