世界史〔歴史総合＋世界史探究〕

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［共通テスト対策］では教科書範囲を逸脱しないことが大切｜かつ｜［共通テスト対策］では検定済教科書を使用しないことが大切

• ［世界史用語集｜山川出版社］の表示において、検定済教科書での採録頻度（7）～（3）〔⑦～③〕を［教科書範囲］とすると、この［教科書範囲］の用語が［センター試験］には出題されていたようである。
• ［共通テスト］も［センター試験］にならっているはずなので、［共通テスト対策］としての用語暗記は［教科書範囲］＝［世界史用語集｜山川出版社］の採録頻度（7）～（3）〔⑦～③〕を指標にするのがよいと、私は思う。
  • ［世界史Ｂ］から［世界史探究］になり、標準単位数が４単位から３単位になり、［世界史Ｂ］と比較すると、［世界史探究］では、検定済教科書に採録される世界史用語の数が、ずいぶんと削減された。
  • しかしこれは、文部科学省の方針にすぎない。
  • ［共通テスト］や［国公立大の上位校の入試問題］では［教科書範囲］が守られることが多いだろうけれども、［難関私大入試］では［教科書範囲］が守られる保証はない。
  • ［難関私大の世界史入試］では、［教科書範囲］＝［世界史用語集｜山川出版社］の採録頻度（7）～（3）〔⑦～③〕を逸脱した出題も、大いにあり得る。
• 検定済教科書で学ぶ［通史］は、《1》［歴史上の出来事〔イベント〕を記述する順番が、歴史上の出来事〔イベント〕が発生した時刻〔タイムスタンプ〕の昇順に並んでいない〔＝歴史的見当識を攪乱する〕］ので、検定済教科書を初学者が使うと、［歴史の流れ］が見えなくなる。 - 見当識＝［自分がいる場所や日時などの基本的状況を把握する能力］。 - したがって、日本史・世界史を最初に学ぶ教材として、検定済教科書・傍用ノート教材・傍用問題集を使ってはならない。 - これは暗に［日本史探究 詳説日本史｜山川出版社］［世界史探究 詳説世界史｜山川出版社］とその傍用ノート教材・傍用問題集を指し示している。
  • 日本史・世界史の検定済教科書は、分担執筆のために、$\LaTeX$における【part〔部〕・chapter〔章〕・section〔節〕・subsection〔小節〕・paragraph〔段落〕】という階層構造を利用しているようにみえる。
  • subsection〔小節〕の内部ですら、歴史上の出来事〔イベント〕が発生した時刻〔タイムスタンプ〕の昇順に並んでいないことがある。
  • それはsubsection〔小節〕の内部において、paragraph〔段落〕ごとに、個別の国の短い各国史を展開しているケースである。
  • 歴史科目の基礎作りの段階では、［地域史・各国史〔タテの世界史〕］で暗記していき、そこで［歴史の連続性・一貫性］を身につける必要があると思う。
  • この［地域史・各国史〔タテの世界史〕］という基礎固めをしていない人が、［短いテーマ史の集合体］のような検定済教科書を読むと、［歴史の連続性・一貫性］が身についていないまま、著者の恣意的なテーマ設定に振り回されるだけなのである。
  • 世界史の場合はとくに、テーマが同時代の各国を飛び回る歴史記述になっている。
    • ［中南米諸国の独立］というsection〔節〕の中に、［環太平洋革命とハイチ革命］［スペイン・ポルトガル植民地での独立運動］というsubsection〔小節〕があり、subsection〔小節〕の中身として、異なる話題を取り扱ったparagraph〔段落〕が二つ・三つある、という構成である。
  • 執筆者は［独立運動が自然発生的に各地で起こった］ように見せかけたいのであろうけれども、こうした［革命］はフリーメイソンが計画して、裏から振り付けをしているだけであり、［革命］の結果は、［世界システムに組み込まれた］の一言で終わると思う。
    • ［民衆の意識が高まった結果、市民革命が起こった］というのは虚構である。土着の既得権益を倒して、［世界システムの主催者］が権益を奪い取ったことを［市民革命］として描いている、まさに茶番劇である。
  • 検定済教科書は、こういう［そう思い込ませたいテーマ］を設定してsection〔節〕・subsection〔小節〕・paragraph〔段落〕を分担執筆させ、それらを［おおよそのタイムスタンプ順に並べる］とともに、chapter〔章〕としてグループ化しているだけであり、そこには［歴史の連続性・一貫性］など存在しない。
    • つまり、section〔節〕・subsection〔小節〕が変わるごとに、［地域・国〔location〕］があちこちに飛ぶし、［歴史上の出来事が発生した時刻〔timestamp〕が大きく前後する。そこには［歴史の連続性・一貫性］など存在しない。
    • 先に［地域史・各国史〔タテの世界史〕］を学び、［歴史の連続性・一貫性］を身につけた後でなければ、検定済教科書のそういう恣意的なテーマ設定に振り回されて、［歴史の流れ］が確実にわからなくなる。
• このように、検定済教科書は、section〔節〕・subsection〔小節〕・paragraph〔段落〕の中で［短いテーマ史］を各ライターに分担執筆させものを、chapter〔章〕として一括りにして、さらに【古代・中世・近世・近代・現代】といったpart〔部〕に分類しているだけなのである。
  • 検定済教科書は、一人のライターが一貫した態度で書いたものではないので、section〔節〕・subsection〔小節〕どうしが独立したパケットになっており、そこに［歴史の流れ］は、あまり書かれていない。

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